이 책은 내가 전주대학교 영어교육과에서 오랜 기간 음성학을 가르친 경험을 바탕으로 썼다. 사실 음성학은 인문학의 일부인 영어교육을 전공하는 학생들에게는 생소한 과목이다. 지금에 와서 고백하자면 나도 대학 시절 배운 영어학 과목 중 제일 싫었던 과목이 음성학이었다. 우선 무엇이든 외워서 기억하는 데 별로 소질이 없던 나는 음성학에 나오는 수많은 용어를 외워야 한다는 것에 흥미를 잃고 말았다. 

그 다음은 과목 자체가 별로 깊은 사고력을 요하지 않는 것처럼 보였다는 점이다. 많은 경우 과목의 내용이 이미 알려져있는 사실들에 대한 기술인 경우가 많았고 그 외의 특별한 사고력을 요구하지 않았다는 점이다. 이 점은 당시 내가 좋아하던 과목이던 통사론과는 사뭇 대조된다. 통사론의 경우 여러 가지 문제가 주어지고 이를 가정을 세워서 풀어야 하는 전형적인 문제풀이 과목인 반면에 음성학은 이러한 절차가 거의 필요하지 않았다. 

그러다 보니 곧 흥미를 잃게 되었고 캐나다로 유학을 결정하였을 때 나는 음성학이나 음운론보다는 통사론을 공부하리라 마음먹고 있었다. 이러한 생각은 대학원 지도교수를 만나면서 음운론을 전공하는 쪽으로 달라지긴 하였지만 음성학에 대한 거부감은 음운론 이론을 공부하던 대학원 시절에도 내내 계속되었다. 그런데 원수는 외나무다리에서 만난다고 하였던가! 내가 오랜 유학시절을 끝내고 전주대학교 영어교육과에 부임하면서 처음 가르치기 시작한 과목이 바로 영어음성학이었다. 교수로서 첫 수업에 임하는 나의 착잡한 심경을 헤아려 보라! 

제일 먼저 떠오른 생각은 내가 왜 대학시절 음성학을 좀 더 깊이 있게 공부해 두지 않았나 하는 후회였다. 또 유학시절, 음성학을 좀 더 심도 있게 공부할 수 있는 기회가 여러 번 있었음에도 이 핑계 저핑계로 회피한 데 대한 뉘우침도 있었다. 그러나 당장 급한 것은 나만 바라보고 이 과목을 선택한 40여 명의 학생들을 가르쳐야 한다는 것이었다. 이때 내가 택한 방법 역시 나의 음성학에 대한 낮은 흥미를 나타내는 매우 소극적인 것이었다. 당시는 지금처럼 정보통신의 기술이 발달하기 전이었고 그렇다고 학생들을 위한 멀티미디어를 활용한 교재도 없던 시절이었다. 그래서 나는 유학시절 읽은 유일한 음성학 교재인 Abercrombie의 “Elements of General Phonetics”(Chicago; Aldine, 1967)을 수업시간에 학생들과 함께 강독하는 것으로 수업을 진행하였다. 

우선 교재가 영어로 되어 있으니 영어교육을 전공하는 학생들에게는 영어공부도 할 겸 음성학 이론도 익힐 겸 일거양득이 된다는 게 나의 핑계였지만 사실은 이미 내가 한 번 읽은 책이고 이렇게 가르치는 것은 그 어떤 방법보다도 쉽고 편리할 뿐 아니라 무엇보다도 그 골치 아픈 음성학에 대하여 깊이 생각할 필요가 별로 없었다. 거기에 Abercrombie의 좋은 문장들은 가끔씩 나에게 영어문장 강독에 대한 조그만 기쁨마저 주었으니 나에게도 일거양득인 셈이었다. 그러다가 같은 교재를 반복해서 강독하기가 지루해지자 MacKay의 “Introducing Practical Phonetics”(Little, Brown and Company; 1978), Ladefoged의 ????A Course in Phonetics????(Harcourt Brace Jovanovich, Inc), Gimson의 “An Introduction to the Pronunciation of English”와 Prator & Robinett의 “Manual of American English Pronunciation”(Holt, Reinhart and Winston, Inc; 1972) 등으로 바꾸기도 하였지만 교수방법은 별로 변하지 않았다. 내 음성학 교수방법에 변화가 오기 시작한 것은 학교에 매킨토시 컴퓨터실이 생기면서 부터였다. 유학 시절 매킨토시 컴퓨터로 학위논문을 썼고 UCLA의 매킨토시용 음성학 프로그램을 접해본 적이 있던 나는 그 프로그램을 학교용으로 구입하여 음성학 수업에서 사용하기 시작하였다. 멀티미디어 컴퓨터 프로그램을 이용한 음성학 수업의 영향은 학생들의 수업태도에 곧바로 나타났다. 전에는 재미없어하고 지루해하던 학생들이 이 프로그램을 이용하면서부터는 지루해하지 않는 것이었다. 

전에는 교재에 나오는 여러 언어에서 일어나는 음들을 나의 설명과 부족한 시연(?)에만 의존해야 했으나 이제는 학생들이 컴퓨터에서 직접 들어 볼 수 있게 된 것이다. 학생들의 이러한 변화를 보면서 나도 만약 대학 시절에 이러한 수업을 받았다면 음성학에 대하여 일찍부터 흥미를 가질 수 있지 않았을까 하는 생각을 했다. 다만 아쉬운 점은 당시에는 아직 음향음성학을 소개할 수 있는 적절한 음성분석 프로그램이 많지 않았고 있어도 고가의 것들이어서 수업시간에 학생들이 직접 사용할 수 없다는 것이었다. 그러나 이러한 나의 우려는 암스테르담 대학의 Paul Boersma와 David Weenink 교수가 만들어 무료로 배부하고 있는 ‘Praat’나 런던 대학교의 ‘Wasp’과 같은 프로그램들이 나오면서 곧 해소되었다. 이와 함께 인터넷과 멀티미디어 컴퓨터의 발달은 웹상에서 학생들이 원하면 언제든지 필요한 음성학 자료를 접할 수있게 해 주었다. 이렇게 되자 나도 자연스럽게 음성학을 가르치는 일이 즐거워졌고, 복잡한 이론과 설명을 별로 듣고 싶어하지 않는 우리 학생들에게 영어교육도로서 필요한 만큼의 음성학 지식을 스스로 익힐 수 있게 하는 방법을 고민하게 되었다. 

이러한 고민을 하는 과정에서 잉태하게 된 이 이 책이다. 이제는 우리 학생들이 여러 언어에 일어나는 음을 멀티미디어 컴퓨터를 통해서 직접 들어보고 분석하면서 스스로 음성학 공부의 즐거움을 맛볼 수 있어야 한다고 생각한다. 이런 이유로 이 책에서는 강력하면서도 접근이 용이한 ‘Praat(프라트)’를 주 음성분석프로그램으로 사용하였다. 여기에 인터넷상에서 접근이 가능한 음성학 자료들 중 학생들이 필요하다고 생각되는 것들을 필요할 때마다 직접 찾아보도록 하였다. 특히 영어 단어의 발음 분석을 위해서 미국영어는 Webster의 인터넷사전(www.m-w.com)에서, 영국영어는 www.naver.com의 영영사전에서 원어민의 발음을 다운받아서 프라트를 이용하여 분석해내는 방법을 소개하고 이를 필요할 때마다 사용하였다. 이와 함께 영어 발음상의 특징들이 스펙트로그램상에서 어떻게 나타나는지를 알려주고 같은 단어나 구절, 문장 등을 원어민의 발음으로 인터넷상에서 다운받고 자신의 발음은 컴퓨터의 녹음기능을 이용하여 음성파일로 만든 다음 이들을 프라트에서 불러들여서로 비교 분석하면서 교정하는 방법도 소개하였다. 이 책을 쓰면서 또 한 가지 염두에 둔 점은 영어와 우리말의 음성적 비교이다. 이는 이두 언어가 우리 학생들에게 가장 친근한 언어이므로 쉽게 음성학 이론에 접근할 수 있는 자료를 제공하기 때문이기도 하지만 영어는 전공자로서, 국어는 원어민으로서 그 음성학적 특징을 기본적으로 알아둘 필요가 있기 때문이다. 이 두 언어 외에도 꼭 필요한 경우에는 다양한 언어 자료를 소개하였다. 

-머리말 중에서-

1 음성학이란?
1.1　소리연쇄(Speech Chain): 음을 통한 의사소통은 어떻게 이루어지나?· 3
1.2　발성기관(Speech Organs): 말소리는 어떻게 만들어지나?· 5
실습 __ 6
1.3　말소리를 만드는 기관의 분류(Classification of Speech Organs) ··10
1.3.1 호흡기관(The Respiratory System) · 10
실습 __ 12
1.3.2 발성기관(The Phonatory System) · 13
실습 __ 18
1.3.3 조음기관(The Articulatory System) · 19
1.4　자음과 모음의 차이(Vowel vs. Consonant Sounds) · 22
실습 __ 23
1.5　입소리와 콧소리의 차이(Oral vs. Nasal Sounds) · 24
실습 __ 25
1.6　조음기관별 명칭(Names of the Articulatory Organs) · 26
1.7　발음의 기술: 국제음성부호 IPA(International Phonetic Alphabet) · 30
 

2 프라트(Praat)를 이용한 음성학 공부
2.1　말소리의 종류: 악음, 소음, 순간음(Tones, Noises and Popping Sounds) · 48
2.2　열림도(Aperture)에 의한 음의 분류· 50
실습 __ 51
실습 __ 51
 

3 유 ․ 무성, 조음점에 의한 자음 분류
3.1　유․무성(Voicing)에 의한 분류· 57
실습 __ 61
3.2　조음점(Place of Articulation)에 의한 분류· 63
실습 __ 68
실습 __ 77
실습 __ 80
실습 __ 82
 

4 조음방법에 따른 자음의 분류
4.1　조음방법(Manner of Articulation)에 따른 분류· 84
4.1.1 폐쇄음/파열음(Stop/Plosive) · 84
4.1.2 마찰음(Fricative) · 90
실습 __ 92
4.1.3 비강음(Nasal) · 95
4.1.4 근접음(Approximant) · 96
실습 __ 98
4.1.5 단타음/탄설음/설탄음(Tap or Flap) · 98
4.1.6 전동음(Trill) · 101
4.2　기식(氣息: Aspiration)과 성대진동 시작시간 VOT(Voice Onset Time) · 106
실습 __ 111
 

5 영어 말소리의 분류: 모음
5.1　기본 모음(Cardinal Vowels) · 117
실습 __ 122
5.2　미국영어 모음의 분류(Classification of American English Vowels) · 123
5.2.1 긴장모음과 이완모음(Tense vs. Lax Vowels) · 124
실습 __ 126
5.2.2 단순모음과 이중모음(Monophthongs and Diphthongs) · 129
5.2.3 발음의 기술: 간략표기와 정밀표기(Broad vs. Narrow Transcription) · 131
5.2.4 영어 모음의 기술(Transcription of English Vowels) · 132
5.3　개별 영어 모음의 학습· 135
5.3.1 전설모음(Front Vowels) /i, ɪ, eɪ̯, ɛ, æ/ · 135
5.3.2 중설모음(Central Vowels) /ə, ʌ, ɚ, ɝ, ɜ/ ··136
5.3.3 후설모음(Back Vowels) /u, ʊ, oʊ̯, ɔ, ɑ, ɒ/ · 137
실습 __ 138
 

6 미국영어와 영국영어의 발음상의 차이
6.1　모음의 발음· 140
실습 __ 142
실습 __ 143
6.2　자음의 발음· 144
6.2.1 모음 뒤 /r/의 발음(Rhotic vs. Non-rhotic Accents) · 144
6.2.2 단타음화(Flapping)와 성문음화(Glottalization) · 146
6.2.3 활음 /j/의 유무(Insertion of /j/) · 146
실습 __ 147
6.3　강세상의 차이(Differences in Stress Position) · 147
6.3.1 불어에서 차용된 단어들 · 147
실습 __ 148
6.3.2 -ary, -ery, -ory, -bury, -berry, -mony로 끝나는 단어들 · 148
6.4　인토네이션의 차이(Differences in Intonation) · 149
 

7 음소(Phoneme)와 이음소(Allophones)
7.1　상보적 분포와 대조적 분포(Complementary vs.
Contrastive Distribution of Phones) · 153
7.2　음소의 조건(Conditions on Phoneme Membership) · 155
7.3　음소의 추상성과 심리적 실재(Abstractness of Phoneme and
its Psychological Reality) · 157
7.4　우리말에서의 음소분석의 예· 160
실습 __ 161
7.5　음소분석과정도(A Flowchart for Phonemic Analysis) · 162
7.6　영어의 이음소 규칙(Allophonic Rules in English) · 167
7.6.1 단타음화(Flapping) · 167
7.6.2 기음화(Aspiration) · 175
7.6.3 성문폐쇄음화(/t/-Glottalization) · 177
7.6.4 불파음화(Unreleased Sound) · 178
실습 __ 179
7.6.5 모음의 비음화(Vowel Nasalization) · 181
7.6.6 밝은 ‘l’과 어두운 ‘l’(Clear vs. Dark ‘l’): 연구개음화(Velarization) · 182
실습 __ 183
실습 __ 189
7.6.7 부분적 무성음화(Partial Devoicing) · 189
7.6.8 모음의 /r/의 색채화(/r/-Coloring; Rhotacization):
미국영어에서 /r/ 색채 모음(/r/-Colored Vowel) [ɚ]와 [ɝ]: · 191
7.6.9 치음화(Dentalization) · 192
7.6.10 /r/ 앞에서의 파찰음화(Affrication Before /r/) · 192
 

8 음절과 초분절음(Syllables and Suprasegmentals)
8.1　음절(Syllable) · 194
실습 __ 197
실습 __ 198
실습 __ 205
8.2　음보(音步; Foot) · 206
8.3　음장(Length) · 206
8.4　‘kid’ /kɪd/와 ‘kit’ /kɪt/의 음소적 차이와 음성적 차이· 209
8.5　강세(强勢; Accent or Stress) · 210
8.6　영어강세의 위치(Position of Stress in English) · 215
8.7　소리의 높낮이(Pitch)와 성조(Tone) · 228
실습 __ 230
 

9 영어 리듬과 억양(Rhythm and Intonation)
9.1　문장의 강세와 리듬· 234
9.1.1 내용어와 기능어(Content vs. Function Words) · 236
실습 __ 239
9.1.2 탁립(Prominence) · 240
9.2　영어리듬의 특징: 강세박자와 음절박자(Stress-timed vs. Syllable-timed) · 242
9.3　강형과 약형(Strong and Weak Forms) · 244
실습 __ 248
9.4　기타 유의해야 할 강세유형· 248
9.4.1 합성어강세와 구강세(Compound vs. Phrasal Stress Pattern) · 248
9.4.2 대조강세(Contrastive Stress) · 254
9.4.3 리듬강세(Rhythmic Stress)-강세충돌(Stress Clash)의 회피 · 254
9.4.4 차용어의 강세이동(Stress in Loan Words) · 255
실습 __ 256
9.5　억양(Intonation) · 259
9.5.1 인토네이션 유형(Types of Intonation) · 262
9.6　탁립과 억양(Prominence and Intonation) · 273
 

10 문장 내에서 일어나는 음운변화
실습 __ 278
실습 __ 280
10.1　연음(Linking)과 재음절화(Resyllabification) · 280
10.2　동화(Assimilation) · 282
10.2.1 완전/불완전 동화(Complete vs. Partial Assimilation) · 282
10.2.2 순행/역행/상호 동화(Progressive vs. Regressive vs.
Reciprocal Assimilation) · 284
10.2.3 조음점/조음방법에 의한 동화(Place vs. Manner Assimilation) · 285
10.2.4 동기관비음동화(Homorganic Nasal Assimilation) · 286
10.3 구개음화(Palatalization) · 288
실습 __ 289
10.4　이화작용(Dissimilation) · 290
10.5　탈락(Deletion) · 292
10.6　삽입(Epenthesis) · 294
10.7　축약(Contraction) · 296
실습 __ 297
 

11 음향음성학(Acoustic Phonetics)
실습 __ 302
실습 __ 305
실습 __ 326
실습 __ 333
 

참고문헌· 335
찾아보기· 339
부록: 임용고시 서답형 모의문제· 345

김형수
서강대학교 영어영문학과를 졸업하고 캐나다 밴쿠버 소재 Simon Fraser University에서 언어학 석사와 박사학위를 취득하였다. SFU 언어학과, 서강대, 아주대, 전북대 대학원에서 강의하였으며 1991년부터 전주대학교 영어교육과와 교육대학원에서 영문법, 영어학개론, 음성학, 음운론, 영어발달사, 영어교육세미나 등을 가르치고 있다. Univ. of California, Berkeley 방문교수(1996), 한국학술진흥재단 해외방문교수(2007; SFU), 전주대 언어교육원장(1998-2000), 교육문제연구소장(2004-2006), 대한언어학회 부회장(2002-2004), 편집자문위원(2004- ) 등을 역임하였다. 

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