경문사

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2015 개정 교육과정에 따른 초등수학 교재연구

 
지은이 : 최창우
출판사 : 경문사
판수 : 1판(2017)
페이지수 : 292
ISBN : 979-11-6073-005-0
예상출고일 : 입금확인후 2일 이내
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서술형 평가, 내신 절대평가, 스토리텔링형 수학, 수학교육 선진화, 수학 교과 역량 함양등 이러한 말들이 요즘 들어 수학교육의 변화를 주도하는 키워드라 해도 과언이 아니다. 실제로 최근의 수학교육은 입시 일변도에서 벗어나 창의성 ‧ 사고력에 기반을 두고 과정을 평가하며 실생활에서 그 의미와 중요성을 일깨우는 방향으로 빠르게 변화하고 있다. 2017년부터 2015 개정 교육과정에 따른 초등수학 교과서가 단계적으로 보급되지만 교육과정과 수학교과의 지도내용이 아무리 시대의 요청에 부응하는 훌륭한 것이라도 일선 현장을 책임지고 있는 교사가 적절한 교수 및 학습 활동을 설계하여 학생들에게 잘 이해될 수 있는 형태로 변형시켜 지도할 수 있는 능력을 가지지 못한다면 이러한 노력은 소기의 성과를 거둘 수 없을 것이다. 오늘날 세계적인 수학교육에 대한 공통된 흐름은 학습자로 하여금 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 수학에 관한 또는 수학을 통한 의사소통능력, 수학적 개념과 절차에 대한 올바른 이해와 이를 활용할 수 있는 능력, 문제해결능력, 수학적 성향 등 총체적으로 수학적 힘(mathematical power)의 육성에 주안점을 두고 있다. 이 책은 이와 같은 변화에 부응하여 교육대학교에서 다년간 수학교육을 담당해온 필자의 강의 경험을 바탕으로 초등수학에서 기본적으로 필요한 내용적 지식과 교수학적 내용 지식을 제공할 목적으로 집필된 교재이다. 제1장에서는 초등수학 교재연구의 의의, 교재연구와 교사의 역할, 수업모형 및 방법과 교재연구에 대해 논의하였고, 제2장부터 6장까지는 2015 개정 교육과정의 각 영역 곧, 수와 연산, 도형, 측정, 자료와 가능성, 규칙성 영역에 대해 교육과정, 이론적 배경, 지도의 실
제 등을 다루었다. 각 장의 끝에는 그 장에서 다루었던 내용을 근간으로 한 교재 연구문제를 제시하여 학습한 내용을 확인하도록 하였다. 그러므로 이 책은 예비교사, 현직교사는 물론이고 초등학교 교원 양성을 위한 수학 교육의 강의 및 임용고사 대비 수험교재뿐 아니라 수학교육을 연구하는 모든 분들에게 지침서 역할을 할 수 있을 것으로 믿어 의심치 않는다. 미흡한 점은 독자 여러분의 아낌없는 지적과 지도 조언에 따라 꾸준히 수정 ‧ 보완해 나갈 것임을 밝혀둔다. -머리말 중에서-
1장 초등수학 교재연구 1
1.1 수학이란 무엇인가? 2
1.2 수학을 가르치는 이유? 3
1.3 초등수학 교재연구의 의의 4
1.4 교재연구와 교사의 역할 6
1.5 초등수학 교육의 방법 12
1.6 수업모형 및 방법과 교재연구 12

2장 수와 연산 17
2.1 수 25
2.2 연산 73

3장 도형 101
3.1 도형 교육의 기초 108
3.2 도형 학습지도의 실제 I 117
3.3 도형학습 지도의 실제 II 143

4장 측정 157
4.1 양과 측정 165
4.2 측정지도의 실제 178

5장 자료와 가능성 209
5.1 사건이 일어날 가능성 214
5.2 자료와 가능성, 통계지도의 의의 215
5.3 자료와 가능성, 통계지도의 목표 217
5.4 가능성의 지도 방법 218
5.5 통계의 과정 219
5.6 표와 그래프 221
5.7 평균 228
5.8 확률 230

6장 규칙성 233
6.1 규칙성 237
6.2 함수 249
6.3 비와 비율의 지도 254
6.4 정비례와 반비례 260
6.5 대수의 개념 263
6.6 수식 266
6.7 문자식의 지도 267

■참고문헌 273
■찾아보기 275
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-린 잉글리시-
 
 
예비교사와 현직교사를 위한...
-김남희, 나귀수, ...-
 
 
 
   
 
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