경문사

쇼핑몰 >  국내도서 >  수학교육학 >  경문수학교육학

2015 개정 교육과정에 따른 초등수학 내용지도법

 
지은이 : 최창우
출판사 : 경문사
판수 : 1판(2019)
페이지수 : 382
ISBN : 979-11-6073-200-9
예상출고일 : 입금확인후 2일 이내
주문수량 :
도서가격 : 23,000원
적립금 : 690 Point
   

 
서술형 평가, 내신 절대평가, 스토리텔링형 수학, 수학교육 선진화, STEAM 교육, 수학 교과 역량 함양 등 이러한 말들이 요즘 들어 수학교육의 변화를 주도하는 키워드라 해도 과언이 아니다. 실제로 최근의 수학교육은 입시 일변도에서 벗어나 창의성 ‧ 사고력에 기반을 두고 과정을 평가하며 실생활에서 그 의미와 중요성을 일깨우는 방향으로 빠르게 변화하고 있다. 1990년대 후반 이후 수학교육의 세계적 흐름은 정보 기술의 발달에 따라 급속하게 변화하는 미래 사회에 필요한 수학적 소양을 쌓는 데에 초점을 두고 있다. 이러한 배경에서 제7차 수학과 교육과정에서는 ‘수학적 힘의 신장’을, 2007 개정 수학과 교육과정은 ‘수학적 사고력과 의사소통 능력 신장’을 강조하였으며, 2009 개정수학과 교육과정에서는 미래의 인재 개념의 핵심을 창의성으로 보고 창의적 인재육성을 위한 방안으로 ‘수학적 과정’을 강조하였다. 2015 개정 수학과 교육과정은 이와 같은 정신을 더욱 발전시키려고 하였으며 수학 교과를 통해 신장하려고 하는 ‘수학 교과 역량’을 구체화하여 제시하고 있다. 2017년부터 2015 개정 교육과정에 따른 초등수학 교과서가 단계적으로 보급되지만 교육과정과 수학 교과의 지도내용이 아무리 시대의 요청에 부응하는 훌륭한 것이라 해도 일선 현장을 책임지고 있는 교사가 적절한 교수 및 학습 활동을 설계하여 학생들에게 잘 이해될 수 있는 형태로 변형시켜 지도할 수 있는 능력을 가지지 못한다면 이러한 노력은 소기의 성과를 거둘 수 없을 것이다. 이 책은 이와 같은 변화에 부응하여 교육대학교에서 다년간 수학교육을 담당해온 필자의 강의 경험을 바탕으로 초등수학에서 기본적으로 필요한 교과 내용 지식(SMK; Subject Matter Knowledge)과 교수학적 내용 지식(PCK; Pedagogical Content Knowledge)을 제공할 목적으로 집필된 교재이다. 제1장에서는 초등수학 교재연구의 의의, 교재연구와 교사의 역할, 수업모형 및 방법과 교재연구에 대해 논의하였고, 제2장에서는 2015 개정 수학과 교육과정의 개정 방향과 변화를, 제3장에서는 수학교육에서 교구의 활용, 제4장에서는 최근의 이슈로 부상하고 있는 초등수학에서의 STEAM, 제5장부터 9장까지는 2015 개정 교육과정의 각 영역 곧, 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성 영역에 대해 교육과정, 이론적 배경, 지도의 실제 등을 다루었다. 각 장의 끝에는 그 장에서 다루었던 내용을 근간으로 한 교재 연구문제를 제시하여 학습한 내용을 확인하도록 하였다. 그러므로 이 책은 예비교사, 현직교사는 물론이고 초등학교 교원 양성을 위한 수학교육의 강의서 및 임용고사 대비 수험교재는 물론이고 수학교육을 연구하는 모든 분들에게 지침서 역할을 할 수 있을 것으로 믿어 의심치 않는다. 미흡한 점은 독자 여러분의 아낌없는 지적과 지도 조언에 따라 꾸준히 수정 ‧ 보완해 나갈 것임을 밝혀둔다 -머리말 중에서-
1장 초등수학 교재연구
1.1 수학이란 무엇인가? ·2
1.2 수학을 가르치는 이유? ·3
1.3 초등수학 교재연구의 의의 ·4
1.4 교재연구와 교사의 역할 ·6
1.5 초등수학교육의 방법 ·11
1.6 수업모형 및 방법과 교재연구 ·11

2장 2015 수학과 교육과정의 개정 방향과 변화
2.1 개정의 방향 ·16
2.2 수학과 문서 체제 및 내용의 변화 ·22
2.3 수학 교과서 단원의 내용 전개 방식 ·24
2.4 수학 교과 교수⋅학습의 재구성 사례 ·25

3장 수학교육에서 교구의 활용
3.1 교육과정과 교구 · 32
3.2 활동주의 수학교육과 교구 · 33
3.3 수학교구의 개념과 활용의 필요성 ·36
3.4 수학교구 활용의 장점 ·39
3.5 수학교구 활용 시 고려할 사항 ·40
3.6 수학교구 활용 수업에서 교사의 역할 ·40
3.7 우리나라 수학수업에서 교구 활용의 실태 ·41

4장 초등수학에서의 STEAM
4.1 STEAM 교육 ·74
4.2 수학과 중심 융합수업 ·82
4.3 수학과 중심 융합수업 주제개발의 실제 ·91

5장 수와 연산
5.1 수 ·109
5.2 연산 ·161

6장 도형
6.1 도형 교육의 기초 ·197
6.2 도형 학습 지도의 실제 I ·206
6.3 도형 학습 지도의 실제 II ·232

7장 측정
7.1 양과 측정 ·255
7.2 측정지도의 실제 ·266

8장 규칙성
8.1 규칙성 ·301
8.2 함수 ·311
8.3 비와 비율의 지도 ·315
8.4 정비례와 반비례 ·321
8.5 대수의 개념 ·324
8.6 수식 ·327
8.7 문자식의 지도 ·327

9장 자료와 가능성
9.1 사건이 일어날 가능성 ·338
9.2 자료와 가능성, 통계지도의 의의 ·339
9.3 자료와 가능성, 통계지도의 목표 ·341
9.4 가능성의 지도 방법 ·342
9.5 통계의 과정 ·343
9.6 표와 그래프 ·345
9.7 평균 ·352

◇ 참고문헌 ·357
◇ 찾아보기 ·361
수학적 추론과 은추, 은유, ...
-린 잉글리시-
 
 
예비교사와 현직교사를 위한...
-김남희, 나귀수, ...-
 
 
 
   
 
고급 미적분학
고급미적분학
박승안 교수님 추상대수...
생각의 힘을 키우는...
세계의 수학교육 둘...
2015 개정 교육과정...
예비교사와 현직교...
수학 과제의 설계와...