1997년도부터 우리나라의 초등학교 교육과정에 영어교육이 도입된 이후로 의사소통 능력 함양을 위한 다양한 초등 영어교수법이 도입·개발되었다. 초등 영어의 정규 교육과정 도입하며 설정한 이와 같은 영어교육의 핵심 목표는 지금까지 모든 영어교육의 근간을 이루어 왔다. 그러나 오늘날 영어의 위상은 외국어, 제 2언어, 혹은 지구어로서의 영어(English as a Global Language) 수준을 뛰어 넘는 의미를 지니고 있다. 길거리 간판, 영화 제목, 끊임없이 생겨나는 영어식 외래어들에서 확인할 수 있듯이, 우리의 일상생활은 수많은 영어 표현들로 포위되어 있다고 보아도 과언이 아니다. 영어를 모른다는 것은 단지 외국인과 접촉하며 불편함을 느끼는 차원을 뛰어 넘어 일상생활 자체가 곤란해짐을 뜻하는 것이다. 게다가, SNS 등을 활용한 온라인 기반 의사소통이 일반화되면서 문자언어를 통한 외국인과의 실시간 의사소통 필요성도 증대되는 실정이다. 이처럼 일상적 삶을 영위하기 위한 토대를 제공한다는 점에서, 영어는 다른 모국어 화자와 간헐적으로 선택적인 의사소통을 하는 수단 이상의 의미를 지닌다. 초등학교 영어 교육의 목표는 영어에 관한 아동들의 흥미와 자신감을 고취시켜 의사소통의 기본 능력을 기르는 동시에 외국 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 가지도록 하는 것이다. 

유능한 영어교사를 확보하는 것은 이런 목표 실현을 위해 가장 긴요한 일이다. 특히 초등 영어 교육을 담당할 교사들은 초등학교 교육과정과 아동의 언어 습득에 대한 이해를 기반으로 하여 영어의 언어적 특성, 영어권 문화에 대한 폭넓은 배경지식, 아동에 적절한 영어교수법, 그리고 교실영어 지식을 갖추는 동시에 이들을 상황에 맞추어 활용할 수 있어야 한다. 이 책은 현장 영어교사와 예비교사들이 위와 같은 능력을 갖추기 위한 내용을 담고 있다. 이 책은 크게 네 부분으로 구성되어 있다. 1부는 초등 영어 교육과 관련된 이론적 배경을 다루고 있다. 특히 1부에서는 지구촌에서 영어가 지니는 위상과 초등 영어교육의 세계적 추세, 초등 영어교육의 성과와 과제, 의사소통 능력과 언어 습득 이론, 언어 학습과 관련된 아동의 특성, 초등학교 영어 교사의 자질과 역할을 상세히 기술하였다. 2부는 초등 영어 교수 방법을 살펴본다. 구체적으로, 2부에서는 초등 영어에서 널리 사용하는 교수법들을 학습한 후, 이를 수업 계획 작성 및 교실 영어 사용이라는 교실 맥락에 적용하는 양상을 제시하였다. 3부는 언어 네 기능 별 지도법을 다루고 있다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 별도의 장으로 구분하여 각각의 특성, 지도 단계 및 전략, 수업 자료, 그리고 활동의 구성과 유형을 설명하는 것이 3부의 핵심 내용이다. 4부에서는 언어 요소별 지도법을 다루고 있다. 4부에서는 초등 영어 수업에서 어휘, 발음, 문법, 문화를 지도하는 것이 지니는 의미와 각 요소의 특성을 세밀하게 제시하였다. 

초등 영어 교육에서는 아동의 특성을 이해하면서 노래, 게임, 그림책 등을 활용하여 자연스럽게 영어를 익히도록 해야 한다. 이 책의 저자들은 이러한 점을 염두에 두면서 초등 영어 교육에 적합한 이론과 실제의 조화를 꾀할 수 있도록 집필하였다. 따라서 이 책은 초등 영어 교사, 영어교육 연구자와 학생들, 그리고 초등 영어 교육에 관심을 가진 모든 사람들에게 이론과 실제에 있어서 두루 도움을 줄 수 있는 책일 것이다. 

-머리말 중에서-

제1부 초등 영어 교육의 이론적 배경

제1장 초등 영어 교육
1. 영어 교육의 필요성 4
2. 영어과 교육과정의 변천과 초등 영어 교육 10
3. 초등 영어 교육의 세계적 추세 16
4. 초등 영어 교육의 성과와 과제 20

제2장 의사소통 능력과 습득 이론
1. 의사소통 능력 24
2. 언어 습득 장치와 결정적 시기 가설 34
3. 언어 습득 이론 37
4. 제2언어 습득 이론 39
5. 영어 학습 조건 45

제3장 초등학교 아동의 특성
1. 아동의 특성 50
2. 아동의 특성을 반영하는 영어 교육 58
3. 학습자의 개인차 변인 60
4. 학습자 변인과 교수 방법 72

제4장 초등학교 영어 교사의 자질과 역할
1. 초등 영어 교사의 요건 76
2. 초등 영어 교사의 양성과 운영 83
3. 원어민 교사와 내국인 교사 88
4. 초등 영어 교사의 역할 93

제2부 초등 영어 교수 방법

제5장 초등 영어의 교수 방법
1. 언어 교수 방법의 역사적 개관 100
2. 외국어 교수법의 유형과 특성 107
3. 초등 영어 교수 방법의 실제 120

제6장 초등 영어 수업의 실제
1. 교실 발화 및 분석 154
2. 수업 계획 168

제3부 언어 기능별 지도법의 실제

제7장 듣기 지도
1. 듣기의 특성 194
2. 듣기 이해의 과정 197
3. 듣기 기능 199
4. 듣기의 단계별 지도 202
5. 듣기 지도의 전략 207
6. 듣기 활동의 유형 211

제8장 말하기 지도
1. 말하기의 특성 234
2. 말하기 기능 237
3. 말하기의 내용 238
4. 말하기의 단계별 지도 241
5. 말하기 지도의 전략 249
6. 말하기 활동의 구성 251
7. 말하기 활동의 유형 254

제9장 읽기 지도
1. 읽기의 특성 278
2. 읽기 과정 280
3. 읽기 기능 282
4. 읽기의 유형 285
5. 읽기 자료 288
6. 읽기의 단계별 지도 292
7. 읽기 활동의 유형 300

제10장 쓰기 지도
1. 쓰기의 특성 318
2. 쓰기 기능 322
3. 쓰기 과정 324
4. 쓰기의 단계별 지도 327
5. 쓰기 지도시 유의 사항 335
6. 쓰기 활동의 유형 338

제4부 언어 요소별 지도법의 실제

제11장 어휘 지도
1. 어휘 학습의 중요성 356
2. 어휘의 선정 기준 358
3. 어휘 지식의 구성 요소 363
4. 어휘 지도법 368
5. 사전의 이용 392

제12장 발음 지도
1. 발음 지도의 중요성 396
2. 발음 기관 398
3. 영어 자음과 모음의 발음 399
4. 영어의 강세, 리듬 및 억양 413

제13장 문법 지도
1. 문법 지도의 중요성 430
2. 문법 지도의 절차와 방법 433

제14장 문화 지도
1. 문화 지도의 중요성 468
2. 문화의 정의 470
3. 문화와 외국어 학습 471
4. 초등학생의 발달적 특성과 문화 교육 475
5. 초등 영어 교육에서의 문화 지도의 목표 479
6. 문화 지도의 방법 482
7. 문화 지도를 위한 구체적인 활동 488

⊙ 참고문헌 507
⊙ 찾아보기 519
 

이재희, 박약우, 김혜련, 박기화, 박선호, 최희경, 심창용, 이동환, 강정진, 김기택, 황필아

경인교육대학교 영어교육과 교수

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