일본평론사日本評論社발행의 《산수 ․ 수학 나제나제 사전》(1993년간행)을 처음 본 것은 1996년 일본 나루토鳴門교육대학의 도서관이었답니다. 그때 이 책을 번역하여 한국의 학생들에게 수학적 개념과 관련된 생각의 발상, 사고의 틀을 새롭게 하는 이야기를 들려주고 싶다고 생각했습니다.그래서 번역을 시작했었고2001년 7월에 한국어판으로 《수학 공부 이렇게 하는 거야》를 여러분들께 선보였답니다. 다행히 그동안 많은 독자들이 수학에 대한 의문을 해결하고 수학하는 즐거움을 얻었다고 하니, 힘들여 번역한 의미가 있었던 것 같습니다. 이후 《산수 ․ 수학 나제나제 사전》의 자매편이며 수학교육 연구와 그 실천을 하고 있는 수학교육협의회 창립 40주년 기념으로 편집된 《산수 ․ 수학 납득 사전》(1994년 간행)을 번역하고 싶었지만, 차일피일하다가,이제야 번역을 하게 되었습니다.이 책은 협의회에서 수학 수업 시간에 나올 만한 100개의 질문을 골라 일본의 교수와 전문 교사들에게 그 답을 물어서 만든 책입니다. 하지만 번역본에서는 일본풍이 너무 강한 질문과 답은 제외하고 우리나라 교사와 학생들이 꼭 읽었으면 하는 질문과 답을 골랐습니다. 그래도 본문 내용 중에는 원본이 나온 1994년 당시를 반영하는 것이 있으므로 그 점에 유념하여 읽으시기 바랍니다. 이번 책은 전편에 비해 다소 내용이 어려워진 것 같습니다. 하지만 다양한 내용을 다루고 있으므로, 초등학생부터 대학생에 이르기까지 독자 여러분의 수준에 맞는 부분부터 먼저 읽는 게 좋습니다. 그 뒤에 읽지 않고 건너뛰었던 부분을 곰곰이 생각하면서 독파하면 상급학교에 진학하여 관련 내용을 배울 때 많은 도움을 받을수 있을 것으로 생각됩니다. 또한 교사들에게는 수학 수업 시간에 다룰 개념과 관련된 실생활의 예 또는 그 응용에 대해서 이야기를 하고자 할 때, 좋은 길잡이가 될 것으로 생각됩니다. 단지 수업에 활용할 때는 한국적인 상황으로 변환해야 할 것이며, 이는 수학교사들의 몫으로 남겨둡니다. 더욱이 수학 교실을 떠나는 학생들을 되돌려 세울 수 있도록 수학교사들이 분투노력하길 바랍니다 번역을 할 때, 관심 있는 독자들이 좀더 쉽게 관련 자료들을 찾아볼 수 있도록 본문에 나오는 일본 인명人名, 지명地名, 서명書名등은 일본어 발음 그대로 기술하고 작은 글씨로 한자를 병기倂記했을뿐만 아니라, 각 페이지 아래에 역자 주註를 기술했습니다.

-머리말 중에서-

옮긴이 머리말 5

지은이 머리말 7

제1장 수와 계산1 

전봇대3개 빼기 성냥개비2개 14

3시의 간식과 3시간의 간식 19

어림수는 대체 어떤 수일까? 23

‘속시거’란 뭐야? 27

빌려도 갚지 않는 할아버지 꼴의 뺄셈 29

나누었음에도 불구하고 크게 되는 것은 뭘까? 35

어두운 암산과 밝은 필산 40

어떤 셈 막대의 향방 43 

5는 정말로 편리한 수 49

구구표 놀이 54

세 종류의 곱셈 61 

다섯 종류의 나눗셈 64

 ÷ 은 /2일까? 70

21세기는 서기 2000년부터일까, 2001년부터일까? 73 

풀장의 수면은 평면일까, 구면일까? 77

큰 수 끊어 읽기 80

분수를 소수로 고치기 87

최대공약수 93

제2장 수와 계산2

킬로킬로와 헥토와 데카 자리의 미터법이 98

손으로 만든 단위 환산기 102 

7은 불가사의한 수 107

이상한 유효숫자 112

전자계산기를 사용한 숫자놀이 117

0.1은 이진법으로 어떻게 될까? 123

형은 언제나 세븐․일레븐: 소수의 수수께끼 128

페르마의 마지막 정리를 풀었다? 133

인간 피라미드는 왜 무너졌을까? 139

적색과 흑색 트럼프 게임으로 양수와 음수 알기 143 

수 맞추기 게임: 상자를 사용한 방정식 149

의 메모리 154 

문자에서 머뭇머뭇 158

문자의 어디에 수를 넣을까? 163

인수분해, 아주 싫어! 168

      의 해는 ‘   또는   ’일까, ‘   그리고   ’일까? 174

매그니튜드 179

바코드의 범람 184

제3장 함수

대응에 어떻게 대응할까? 190

함수! 알 수 없는 것 195

그래프라고? 200

변화의 비율이란 무엇일까? 204

열차 다이야 이야기 208

커피가 식는 방법은? 213 

진자의 비밀 217

공정한 투표는 가능한가 223

가속도적이란? 228

피아노의 조율 231

카오스 238

제4장 기하 넓이를 재는 여러 가지 방법 244

솔로몬의 황금 수수께끼 250

투시도는 본 그대로라고 말할 수 있을까? 253

정사각형은 직사각형일까? 258 

거울아 거울아, 너는 왜 좌우만 서로 바꾸니? 261

사과 껍질 벗기기와 전개도 267

작도 가능과 불가능 271

우유 테트라팩의 비밀 276

삼각형의 중심은 어디일까? 280 

방향치는 어떻게 해야 치료될까? 285

지도 색칠하기 290 

세 변도, 넓이도 정수인 삼각형이 있을까? 295

벡터 300

이것은 깜짝 놀랄 부동점 303

프랙털 306 

직접 만든 스테레오그램 311 

위상 316 

병뚜껑 가져오기 게임 321 

종이 한 장으로 정다면체를 만든다 326

원을 찌그러뜨리면 타원이 될까? 335

선수 필승? 후수 필승? 339

제5장 확률 

논리   ,  ≥,  ≥ 가운데 어느 것이 옳을까? 346

수형도가 뭐야? 349

흐름도 353

  ? 356 

동전을 던졌을 때 앞면이 나올 확률은? 361

필요조건, 충분조건 365 

시뮬레이션은 사실과 일치할까? 369

비트와 바이트, 어떻게 다를까? 374

퍼지란 무슨 뜻일까? 378

알고리즘이란 어떤 주의일까? 383

수학적 귀납법은 과연 귀납법일까? 387

여러 가지의 평균 392 

혈액형과 확률 396 

스모의 삼파전은 공평한가? 402 

자동개찰 티켓의 수리 408

역사상 3대 수학자 413

수수께끼로 가득 찬 파스칼 삼각형 418

엮은이

일본수학교육협의회

교사, 학부모, 학생, 연구원 등으로 이루어진 수학교육 연구단체이다. 

오랜 시간 동안 수학교육에 관한 실천과 연구 활동을 전국적인 규모로 활발하게 진행하고 있다.

긴바야시 코

도쿄 대학 이학부 수학과를 졸업하였고 수학교육협의회 회원이며 위원장을 역임하였다. 저서로는 《문화로서의 수학교육》, 《인문적 수학의 권유》 외 다수가 있다.

현재는 메이지 대학교 명예교수이다.

배송정보

교환/반품 정보