로그인이
필요합니다

도서를 검색해 주세요.

원하시는 결과가 없으시면 문의 주시거나 다른 검색어를 입력해보세요.

견본신청 문의
단체구매 문의
오탈자 문의

수학교육으로의 초대 요약정보 및 구매

상품 선택옵션 0 개, 추가옵션 0 개

사용후기 0 개
지은이 유윤재
발행년도 2018-03-05
판수 1판
페이지 490
ISBN 9788988615362
도서상태 구매가능
판매가격 25,000원
포인트 0점
배송비결제 주문시 결제

선택된 옵션

  • 수학교육으로의 초대
    +0원
위시리스트

관련상품

  • 이 책은 저자의 중등수학교육학의 후속 판으로써 주로 현직 교사와 수학교육학 연구를 위한 입문서로서의 역할을 의도하고 있다. 본 저자에 의하여 집필된 중등수학교육학이 1990년대 이전의 동향에 초점을 맞추었다면 이 저술은 최근의 수학교육학에 주목하고 있다. 피아제가 교육학의 과제를 제시한 지 벌써 30년 이상의 세월이 흘렀고 이에 대한 대안으로서 비고츠키의 영향에 따른 교사의 역할이 주목받으면서 최근에는 교사의 교육, 교사의 역할에 대한 중요성이 부각되고 있다. 그러나 현 학교수학계는 아직 이 점을 충분히 고려하지 않는 것 같다. 예를 들면 PCK에 대한 실제적인 연구 또는 실행은 아직도 미흡하다. 또 학습자의 학습과 인지를 좀더 정교하게 설명해주는 인지심리학의 여러 이론들이 수학교육에 충분히 정착되어 있지도 않는 것 같다. 이 책은 이런 배경을 두고 인지심리학과 사회적 상호작용의 두 축을 좀더 긴밀하게 결합하는 길을 모색하고 있다. 또 이 책은 초등수학교육보다 중등수학교육에 초점을 맞추었다. 예를 들면 직관적이고 유비적인 사고보다 분석적이고 기호적인 사고에 중점을 두고 있다. 이런 점을 고려하여 이 책은 철학, 심리학, 기호학의 여러 입장들을 도입하려고 노력하였다. 책은 모두 10개의 장으로 구성되어 있다. 책의 전반부는 주로 수학교육에 대한 철학적 문제를 다루었고 중반부는 심리적 문제를 다루었으며 후반은 교육학적 실행에 초점을 맞추고 있다. 특히 학습자의 인지 과정을 중시하면서도 교사의 역할을 더 중시하였고 문제해결에 초점을 맞추면서도 최근의 대안적 접근을 소개함으로써 이론의 균형을 맞추려고 노력했다. 뿐만 아니라 가능한 한 최근에 관심이 되어 있는 중요 영역의 주제를 포함시키려고 했지만 혼자로서는 힘이 부족하다는 것을 느꼈다. 이 책을 참고로 하는 관심 있는 연구자들의 후속 연구를 기대한다. -머리말 중에서-
  • 머리말 … iii 차례 … v 제1장 무엇이 문제인가? 1.1 수학교육의 문제 · 1 1.2 교육 현장 · 12 제2장 수학교육학이란 무엇인가 2.1 수학교육사 개관 · 23 2.2 구미의 수학교육 근대화 운동 · 33 2.3 수학교육학에 대한 이론 · 38 2.4 교육의 과정 · 44 2.5 열린 교육 · 50 제3장 수학이란 무엇인가? 3.1 수학의 본성 · 55 3.2 수학에 대한 견해 · 59 3.3 어떻게 만들어지는가? · 67 3.4 수학의 형성 · 74 3.5 왜 만들었는가? · 89 3.6 누가 만들었는가? · 96 3.7 요약과 논평 · 99 제4장 왜 가르쳐야 하는가? 4.1 수학교육의 목적과 목표 · 101 4.2 수학과 인간 · 104 4.3 문화의 이해 · 105 4.4 기술공학 시대의 기반 · 111 제5장 무엇을 가르쳐야 하는가? 5.1 수학적 지식 · 115 5.2 수학적 사고 · 126 5.3 도구로서의 수학 · 159 5.4 창의성 · 162 5.5 요약과 논평 · 167 제6장 어떻게 사고하는가? 6.1 사고에 대한 이론 · 169 6.2 개념 · 194 6.3 정의 · 209 6.4 기호 · 218 6.5 추론의 심리 · 240 6.6 이해와 연결성 · 246 6.7 문제해결 · 276 제7장 어떻게 배우는가? 7.1 학습이론 · 291 7.2 수학적 지식의 학습 · 301 7.3 학습 부진 · 310 7.4 수학 영재교육 · 315 7.5 요약과 논평 · 321 제8장 어떻게 가르칠까? 8.1 교수학습 방법 · 323 8.2 수업 방법 · 362 8.3 현실맥락적 수학 · 367 8.4 스토리텔링 · 383 8.5 기술공학의 활용 · 391 제9장 누가 가르쳐야 하는가? 9.1 수학 교사의 지식 · 397 9.2 교사 양성 · 411 9.3 요약과 논평 · 418 제10장 평가는 어떻게 해야 할까? 10.1 평가의 목적 · 421 10.2 평가의 유형 · 426 10.3 서술형 평가 · 427 10.4 수행평가 · 431 10.5 블룸의 분류와 SOLO 분류 · 433 10.6 요약과 논평 · 442 참고문헌 / 445 찾아보기 / 477
  • 학습자료


    등록된 학습자료가 없습니다.

    정오표


    등록된 정오표가 없습니다.

  • 상품 정보

    상품 상세설명

    5a58993586d9393210aafa3e40f8e56f_1653463152_005.jpg
    5a58993586d9393210aafa3e40f8e56f_1653463152_1273.jpg
    5a58993586d9393210aafa3e40f8e56f_1653463152_2754.jpg
     

    상품 정보 고시

  • 사용후기

    등록된 사용후기

    사용후기가 없습니다.

  • 상품문의

    등록된 상품문의

    상품문의가 없습니다.

  • 배송/교환정보

    배송정보

    cbff54c6728533e938201f4b3f80b6da_1659402509_9472.jpg

    교환/반품 정보

    cbff54c6728533e938201f4b3f80b6da_1659402593_2152.jpg
     

선택된 옵션

  • 수학교육으로의 초대
    +0원