I. 개화기 초등수학교육 001
1. 1876년 개항부터 1894년 갑오개혁 이전까지 002
2. 갑오개혁시기(1894~1905), ‘서양산술’ 교육 본격 시작 006
3. 통감부 시기(1905~1910) 018
II. 일제강점기 초등수학교육 027
1. 제1차 조선교육령 시행기의 초등수학교육 028
2. 제2차 조선교육령 시행기의 초등수학교육 033
3. 제3차 조선교육령 시행기의 초등수학교육 040
4. 제4차 조선교육령 시행기의 초등수학교육 045
5. 일제 강점기 초등수학교육의 주요 특징 049
III. 교수요목기의 초등수학교육 057
1. 배경 058
2. 『각과 교수요목집』의 체계 060
3. 『각과 교수요목집: 국민학교 산수과』의 특징 062
4. 미국의 듀이와 생활 중심 교육 072
5. 새교육운동과 생활단원 074
6. 초등 수학 교과서 『셈본』의 주요 특징 078
IV. 제1차 교육과정의 초등수학교육 095
1. 배경 096
2. 국민학교·중학교·고등학교·사범학교 교육과정 시간 배당 기준 097
3. 「국민학교 교과과정」 099
4. 제1차 교육과정: ‘교과 중심’이면서 ‘생활 중심’ 101
5. 산수과 교육과정 문서의 특징 103
6. 산수 교과서의 주요 특징 105
V. 제2차 교육과정의 초등수학교육 117
1. 배경 118
2. 국민학교 교육과정 총론의 특징 125
3. 산수과 교육과정의 특징 129
4. 산수 교과서의 주요 특징 135
VI. 제3차 교육과정의 초등수학교육 149
1. 배경 150
2. 총론의 특징: 학문 중심 교육과정 강조 152
3. 산수과 교육과정의 특징 154
4. 산수 교과서의 주요 특징 164
VII. 제4차 교육과정의 초등수학교육 181
1. 배경 182
2. 총론의 특징 185
3. 산수과 교육과정의 특징 188
4. 산수 교과서의 주요 특징 200
VIII. 제5차 교육과정의 초등수학교육 207
1. 배경 208
2. 총론의 특징 210
3. 산수과 교육과정의 특징 214
4. 『산수』와 『산수 익힘책』의 주요 특징 222
IX. 제6차 교육과정의 초등수학교육 229
1. 배경 230
2. 총론의 특징 231
3. 산수과 교육과정의 특징 235
4. 수학 교과서의 주요 특징 252
X. 제7차 교육과정의 초등수학교육 257
1. 배경 258
2. 총론의 특징 260
3. 수학과 교육과정의 특징 262
4. 초등 수학 교과서의 주요 특징 273
XI. 2007 개정 교육과정의 초등수학교육 281
1. 배경 282
2. 총론의 특징 283
3. 수학과 교육과정 개정의 중점 286
4. 제7차와 2007 개정 교육과정의 수학과 대조표 290
5. 초등 수학 교과서의 주요 특징 292
XII. 2009 개정 교육과정의 초등수학교육 297
1. 배경 298
2. 초등학교 교육과정 개정의 방향 301
3. 수학교육 정책 304
4. 수학과 교육과정의 특징 311
5. 수학과 교과용 도서의 주요 특징 325
XIII. 2015 개정 교육과정의 초등수학교육 335
1. 배경 336
2. 총론의 주요 개정 내용 337
3. 수학과 교육과정의 주요 개정 사항 339
4. 초등 수학 교과용 도서의 주요 특징 360
XIV. 2022 개정 교육과정의 초등수학교육 373
1. 배경 374
2. 수학과 교육과정의 개정 방향과 변화 내용 381
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