세계 선진 각국은 학생들의 ‘수학적 소양’과 ‘수학적 힘’의 신장을 위해 과거와는 다른 새로운 방향으로 수학교육 개혁에 박차를 가하고 있다. 이와 같은 시점에서 우리나라가 세계 수학교육의 조류에 발맞추지 못한다면, 이는 국가경쟁력 저하를 초래하여 우리의 발전을 위태롭게 하는 요소로 작용할 것이다. 이와 같이 중요한 시기에 “수학은 무엇이며, 왜 가르치고 배워야 하는가” “어떤 수준의 학생에게 어떤 내용의 수학을 어떻게 가르쳐야 하는가”라는 것은, 수학교육의 연구와 실천에 종사하는 모든 사람이 가져야 할 본질적인 의문이며, 또 그들은 마땅히 이에 대한 해답을 찾기 위해 고민해야 할 것이다.

이 책은 저자들이 이러한 문제의 해결을 위한 단초를 제공하고자, 수학교육에 대한 오랜 연구와 지도 경험, 현장 교사들과의 담론을 통해 얻은 견해를 바탕으로 엮은 초등수학교육의 이론적 기초서이다.

01 수학의 특성과 수학교육의 목적

1. 수학의 특성

2. 수학교육의 목적

02 수학교육의 변천

1. 수학교육 개혁 운동

2. 수학교육 현대화 운동

3. 1980-2000년대의 수학교육

03 우리나라 초등수학교육의 변천

1. 교수요목

2. 제1차 교육과정

3. 제2차 교육과정

4. 제3차 교육과정

5. 제4차 교육과정

6. 제5차 교육과정

7. 제6차 교육과정

8. 제7차 교육과정

9. 2007 개정 교육과정

10. 2009 개정 교육과정

11. 2015 개정 교육과정

04 수학 학습 심리학

1. 연합 심리학

2. 형태 심리학

3. 발달 심리학

4. 정보처리 심리학

5. 스켐프의 수학학습이론

6. 지식의 구조를 강조하는 수학 교수 학습원리

05 수학적 활동과 수학화

1. 수학화의 의미

2. 수학화 학습-지도 원리

3. 수학화 수업의 실제

06 문제해결

1. 문제와 문제해결의 의미

2. 문제해결 과정

3. 초등학교에서 유용한 문제해결 전략

4. 문제해결 수업

5. 문제 만들기

6. 개방형 문제

7. 문제해결 평가

07 수학적 사고 태도

1. 수학적 사고 태도에 관한 기본 입장

2. 수학적 사고 태도의 지도 의의

3. 수학의 방법에 관련된 수학적 사고

4. 수학의 내용에 관련된 수학적 사고

5. 수학적 태도

6. 수학적 사고 태도의 지도 방법

08 수학 교수 방법

1. 수학 교수 원리

2. 수학 교수 활동

09 수학교구와 게임의 활용

1. 초등수학 학습지도에 활용될 수 있는 교구

2. 컴퓨터를 이용한 수학교육

3. 게임을 통한 수학 학습

4. 교구 및 컴퓨터 이용시 유의점

10 수학사의 활용

1. 세계 수학사의 개관

2. 수학사의 중요성

3. 수학 수업에서 수학사 활용의 필요성과 이점

4. 수학사의 일반적 활용 방법

11 수학 학습에서의 평가

1. 교육평가의 전통적 관점

2. 수학 학습 평가 관점의 변화

3. 수행평가의 개념과 실제

4. 수학 학습 평가의 과제

12 수학 학습 지도의 실제

1. 수학 학습 지도 계획

2. 지도 방법

부록 1 교수 학습 과정안

부록 2 2015 초등학교 교육과정

찾아보기

지은이

김수미

경인교육대학교 수학교육과 교수

강흥규

공주교육대학교 수학교육과 교수

권석일

경인교육대학교 수학교육과 교수

남진영

경인교육대학교 수학교육과 교수

박문환

춘천교육대학교 수학교육과 교수

서동엽 

춘천교육대학교 수학교육과 교수

송상헌

경인교육대학교 수학교육과 교수

이종영 

전주교육대학쿄 수학교육과 교수

임재훈

경인교육대학괴 수학교육과 교수

정영옥

경인교육대학교 수학교육과 교수

자문위원 

강문봉

경인교육대학교 수학교육과 교수

박교식

경인교육대학교 수학교육과 교수

정동권

경인교육대학교 수학교육과 교수

정은실

진주교육대학교 수학교육과 교수

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