창의력교육센터(Educational Center for Creativity)는 2003년 12월 부산광역시교육청의 지원으로 발족하여 그동안 창의력 교사연수, 창의력 워크샵 및 창의력 깁ks 수학 관련 교재 개발 등의 일들을 해왔습니다. IQ를 요구하는 시대에서 EQ를 지나 요즘은 SQ(사회성 지수)의 시대에 들어섰고, 미래는 CQ(Creativity Quotient :창의력 지수)의 시대가 될 것을 예견하고 있는 가운데 창의력은 21세기의 경제 프론티어의 자질에 으뜸임을 부인할 수 없습니다. 그러나 현실적으로 입시위주의 획일적인 수학교육을 강행해 온 우리 교육은 창의력이라는 꽃이 자랄 수 있는 방법을 연구할 수 있는 시간과 영양분을 주지 않았습니다. 이와 같은 교육 현실과 창의력의 중요성을 인지하고, 창의력 교육을 위한 교육 프로그램 개발을 특화하여 연구 및 현장적용의 필요성을 느껴 부산광역시 교육청과 협력하여 창의력교육센터를 발족하였으며, 경상남도 교육청의 지원도 받고 있습니다. 창의력교육센터는 교육의 주체인 교사들에게 창의력의 중요성 및 창의력 교수-학습방법을 교육하고 그 교사와 학생이 교실안에서 하나가 되는, 보다 직접적이고 활용적인 창의력 수업을 이끌어 갈 수 있도록 창의력교육 컨텐츠 및 창의력교육 정보제공 시스템을 구축하고 있습니다.  Excel, Flash, GSP, Mathematica등의 소프트웨어를 활용한 창의력 교육, 마인드맵, 퍼즐, 종이접기, 교구만들기 및 활용하기 등을 이용한 창의력 교육 프로그램을 각 분야의 연구진들과 함께 보다 효과적으로 현장에 적용되는 즉, 교사와 학생이 즐거워하면서 보고, 느끼고, 만지고, 활용할 수 있는 창의력 교육 및 컨텐츠 개발에 힘쓰고 있습니다.
 

 한 마리의 나비의 움직임이 거대한 폭풍우를 일으킬 수 있듯이 창의력교육센터가 창의력 교육의 새로운 패러다임을 구축하기를 꿈꾸어 봅니다.  이 책은 답답하고 재미가 적은 수학 교실을 떠나는 많은 학생들에게 신선한 자극을 주고 새로운 호기심을 갖게 하기 위해 어떻게 하면 재미있고 살아있는 수업을 할 수 있을지 고민하는 교사들에게 하나의 예를 보여주고자 시도하고 있으며, 아울러 이 책은 입시라는 앞만 바라보고 달려가는 일부 부모, 교사, 학생들에게 잠깐 멈추어 서서 생각하는 시간을 주기 위해 고민하고 있는 사람들이 만든 작품입니다. 

-머리말 중에서-

I부 수학교육에서의 Flash
1장 플래시 수학실험의 의미
1.1 플래시 수학실험 자료 제작
1.2 이론적 배경
1.3 자료의 특징
1.4 플래시 수학실험 자료 제작의 실제

II부 Flash 맛보기
2장 플래시 MX Professional 2004 설치 및 툴
2.1 플래시 MX Professional 2004 시작하기
2.2 플래시 MX Professional 2004의 메뉴 익히기
2.3 플래시 MX Professional 2004 주요 기능 익히기
2.4 플래시 MX Professional 2004 조금 더 알기

3장 Flash MX Professional 2004 애니메이션
3.1 심볼 이해하기
3.2 애니메이션의 기본 이해

4장 Flash MX Professional 2004 액션스크립트
4.1 액션스크립트 프로그래밍의 기본 이해
4.2 액션스크립트 프로그래밍의 문법

III부 Flash 예제만들기
5장 Flash MX Professional 2004 수학적 활용
5.1 수학적으로 무비클립 통제
5.2 수학 학습용 콘텐츠 개발

6장 삼각형의 오심작도
6.1 드로잉 메소드 소개
6.3 삼각형의 오심 작도

김향숙
인제대학교 컴퓨터 응용과학부 교수
창의력교육센터장
부산광역시 교육청 및 경남 교육청 자문위원
 

김영미
신라대학교 수학교육학과 교수
창의력교육센터 연구원
 

정인철
전남대학교 수학교육학과 교수
 

이혜경
인제대학교 컴퓨터응용과학과 박사과정
창의력교육센터 연구보조원
 

박용윤
성모여자고등학교 교사
창의력교육센터 연구교사
 

박혜정
인제대학교 컴퓨터응용과학과 석사과정
창의력교육센터 연구보조원
 

황운구
대전 유성고등학교 교사
 

오지연
인제대학교 컴퓨터응용과학과 석사과정
창의력교육센터 연구보조원

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