본 연보는 초등학교 수학 수업의 전문성에 대한 고찰의 필요성을 근간으로 ‘초등 수학 수업 전문성’이라는 주제로 발간한 대한수학교육학회의 연보 중 하나이다. 수학 수업은 수학을 가르치고 배우는 중심에 있다. 교사에게 있어 수업은 무엇보다 중요한 임무이자 즐거움이고 그 임무를 훌륭히 수행해야 할 의무와 가치를 창조한다는 의미 있는 활동이다. 최근 교실 현장에서 변화하는 사회적 요구, 지역사회의 요구, 학생들의 다양한 요구 등을 반영한 수업이 되기를 바라는 수업 개선의 목소리가 높아져가고 있다. 전문가로서의 교사들은 자신의 수업에 대하여 자신감을 갖기 위해 스스로 수업 공동체를 만들어 전문성을 높이기 위해 노력하고 있으며 자신의 수업을 공개하고 수업 나눔을 통해 서로를 격려하고 조언하는 가운데 수업의 질을 향상시키기 위해 온 힘을 쏟고 있다. 이러한 최근 교육에 대한 요구와 흐름을 반영하여 ‘초등 수학 수업 전문성’이라는 주제를 정하고 이 주제에 적합한 하위 주제들을 정하여 본 연보를 출간하기로 하였다.

본 연보는 소주제별로 크게 4개의 부로 나누어져 있으며 각 부는 다시 4개 또는 5개의 장으로 구분하여 각 부와 관련된 주제에 관심을 가지고 연구를 해 오신 분들이 중심이 되어 집필을 담당하였다.

I부는 초등 교사의 수학 수업 전문성을 중심으로 ‘초등교사의 수학 수업 전문성에 대한 의미를 탐색’, ‘수학수업전문성과 초등교사의 자기연구’, ‘초등교사의 교사학습공동체를 통한 수학수업전문성 향상’, ‘초등수학 전문가의 양성과 역할: 미국 사례를 중심으로’ 라는 주제로 집필을 하였다. 수학 수업 전문성에 대한 의미의 탐색과 수학 수업전문가로서 성장을 추구하는 초등교사의 실천 과정을 보여주고 있으며, 각기 다른 측면에서 수학 수업을 소중하게 실천하려는 초등 교사들의 노력과 변화 과정에 관한 이야기 등이 다루어진다. 

II부는 ‘초등학교 수학 수업을 위한 백워드 설계의 적용사례’, ‘수학과 거꾸로 교실 수업의 실제’, ‘SAC 기반의 또래교수 수학학습 설계’, ‘수학교육을 통한 뇌 친화적 학습 방법 연구’라는 주제들로 초등 수학 수업 방법과 교사들의 수업 전략에 대해 집필을 하였다. 초등 수학 수업에 존재하는 이상형과 실천형 사이의 거리를 좁히려는 다양한 노력을 소개함으로써 수업 실천에 변화의 계기를 마련할 수 있도록 의도하고 있다.

III부는 초등 수학에서 수업용 교구 표준안 ‘ ’, ‘외국 초등 수학 교과서 교구 활용 사례’, ‘초등 수학 수업에서의 종이 공작 활동’, ‘초등 수학에서 공학의 활용’, ‘수학 수업에서 가상조작물의 활용’이라는 주제들로 교구와 공학 도구의 활용에 대하여 집필을 하였다. 언어나 문자를 넘어 각종 교구를 활용한 학습을 통해 학습자의 능동적 학습을 돕고 구체와 추상의 거리를 연결하는 교구 활용의 필요성을 제시한다. 교구 및 테크놀로지 활용을 통한 탐구와 프로젝트 학습의 필요성과 수학 수업용 교구 표준안 개발 등 에 대해 다룬다.

IV부는 ‘초등 수학에서 과정 중심 평가의 이해와 실제’, ‘국제 학업 성취도 평가를 통해 본 초등학생의 수학 학업 특성’, ‘초등 수학에서 정의적 영역에 대한 평가’, ‘초등수학 평가에서 계산기의 활용’이라는 주제들로 초등 수학에서 평가에 관하여 집필하였다. 2015 개정 수학과 교육과정의 평가 방향을 근거로 하여 수업과 평가를 연계한 과정 중심 평가와 그 평가 방법에 대해 이야기 하고 국제 학업 성취도 평가에서 우리나라 학생들의 성취도를 살펴보며 정의적 영역 평가에 대한 방안을 탐색한다. 또한 계산기를 초등 수학 평가에 활용하는 방안에 대해서도 살피고 있어 많은 관심이 예상되기도 한다.

본 연보를 통해 초등 수학 수업의 전문성 신장에 많은 도움과 자극이 되기를 바라며, 이를 통해 수학 수업의 전문성에 대한 관심의 증대로 더 많은 연구들이 실행되기를 기대해본다. 다양한 초등 수학 수업의 수업 나눔들이 이루어지고 다양한 생각과 의견이 더 많은 연구들로 이어지기를 기대해 본다.

-머리말 중에서-

I. 초등교사의 수학수업전문성 김상미 춘천교육대학교

Chapter 1___초등교사의 수학수업전문성에 대한 의미 탐색 7 강은경_서울양재초등학교

Chapter 2___ 수학수업전문성과 초등교사의 자기연구 19 박영은_반지초등학교/ 방정숙_한국교원대학교

Chapter 3___교사학습공동체를 통한 초등교사의 수학수업전문성 향상 36 김남균_청주교육대학교 

Chapter 4___초등수학 전문가의 양성과 역할 미국 사례를 중심으로  56 권민성_California State University, Northridge

II. 초등수학수업 방법 및 교사들의 수업 전략 김동원 청주교육대학교

Chapter 5___초등학교 수학수업을 위한 백워드 설계의 적용 사례- 학년 4 1학기 ‘곱셈과 나눗셈’ 단원을 중심으로 79 김상화_용인언남초등학교/방정숙_한국교원대학교/ 김은경_한국교원대학교 대학원

Chapter 6___수학과 거꾸로교실 수업의 실제 104 박미미_서울대학교

Chapter 7___SAC 기반의 또래교수 수학 학습 설계 120 임영빈_인천해서초등학교

Chapter 8___수학 교육을 통한 뇌 친화적 학습 방법 연구 133 김정하_인천삼산초등학교

III. 초등수학수업에서 교구 및 공학 도구의 활용 류성림 대구교육대학교

Chapter 9___초등수학에서 수업용 교구 표준안 162 안병곤_광주교육대학교

Chapter 10___외국 초등수학 교과서의 교구 활용 사례 188 강완_서울교육대학교/ 이형미_서울백운초등학교 

Chapter 11___초등수학수업에서의 종이 공작 활동 209 백석윤_서울교육대학교

Chapter 12___초등수학에서 공학의 활용 233 이종학_대구교육대학교 

Chapter 13___수학수업에서 가상조작물의 활용 257 권성룡_공주교육대학교 

IV.초등수학에서 평가 권점례 한국교육과정평가원 

Chapter 14___초등수학에서 과정 중심 평가의 이해와 실제 292 임미인_서울오류초등학교/ 장혜원_서울교육대학교 

Chapter 15___국제 학업성취도 평가를 통해 본 초등학생의 수학 학업 특성 313 박지현_한국교육과정평가원 

Chapter 16___초등수학에서 정의적 영역에 대한 평가 328 권미선_수원곡반초등학교 

Chapter 17___초등수학 평가에서 계산기의 활용 347 권점례/박지현_한국교육과정평가원

이광호: 한국교원대학교

류성림: 대구교육대학교

김상미: 춘천교육대학교

김동원: 청주교육대학교

권점례: 한국교육과정평가원

강  완: 서울교육대학교

강은경: 서울양재초등학교

권미선: 수원곡반초등학교

권민성:  California State University Northridge

권성룡: 공주교육대학교

김남균: 청주교육대학교

김상화: 용인언남초등학교

김은경: 한국교원대학교 대학원

김정하: 인천삼산초등학교

박미미: 서울대학교

박영은: 반지초등학교

박지현: 한국교육과정평가원

방정숙: 한국교원대학교

백석윤: 서울교육대학교

안병곤: 광주교육대학교

이종학: 대구교육대학교

이형미: 서울백운초등학교

임미인: 서울오류초등학교

임영빈: 인천해서초등학교

장혜원: 서울교육대학교

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